大学生屡次骗打中社会实践中软肋手机假充值、征订假英语报、冒充学校教师……种种骗术固然令人防不胜防，大学生的遭遇也让人同情，但细心仔细观察不会找到，过分轻信是大学生屡次骗的关键。而轻信的背后是大学生社会经验的严重不足、综合能力的缺乏。
从茁壮经历来看，与国外大学生比起，我国大学生往往在比较堵塞的环境中长大，少有了解社会历练的机会，学校对学生的社会实践中能力未给与理应的推崇，家庭教育也往往探讨在学习成绩和考级考据上，缺少提高孩子综合能力的意识。这就必要造成我国大学生动手能力较强和社会经验不足。
而美国高校在招揽新鲜血液时，对成员服务社会的经历非常重视。许多高中生毕业后甚至延期一年上大学，为了发展兴趣，找寻职业方向，堪称去提升自己的社会能力。这与我国一些高中或大学的社会实践中多为“盖章族”构成鲜明对比。大学生骗不是个案，特别是在是开学伊始新生骗案件时有发生，解释亟需强化当前大学生的防骗意识和社会能力。
对于学校而言，较为有效地的措施是强化入学教育，可以邀公安部门人员进校园，根据近年来学校再次发生的诈骗案件，分门别类整理，对大学生不予实实在在的警告和切实有效的协助，也可以印刷防骗小册子向学生免费派发。学校辅导员或学生处也不应强化监管，增大巡查力度。在强化“防骗教育”的同时，学校还不应融合日常教学渗入涉及教育，增进学生综合能力的提高，即专业知识“我所欲也”，社会经验“亦我所欲也”。笔者上课时常常与学生探究较为典型的金融案例，其中一些就牵涉到如何揭穿和避免商业诈骗，如现在较为少见的合同诈骗、信用证诈骗、空头支票诈骗、运输诈骗等，通过了解剖析案例和小组讨论交流，学生对防骗有了更进一步理解，需要每每辨识和应付。
这是学生专业自学所必需掌控的重要环节，也是未来茁壮所必需不具备的能力。提升学生防骗意识，最有效地的途径还是给与学生更好的社会实践中机会，让其在了解理解社会的过程中获得历练茁壮。
社会实践中是学生南北未来舞台的第一次亮相，是学生理解社会、非常丰富学养的最重要经历，也是学生提高实践中能力和解决问题能力的核心，既不是可有可无，也无法用欺诈应付，更加无法由他人替代。只不过，欧美学校的社会实践中，从观念到理念、从内容到的组织、从机制到文化，都有有一点我们糅合之处。
当学校社会实践中环节获得流畅、坚实前进，家庭教育不予密切配合，学生的综合能力之后不会确实获得提升，及时揭穿有可能的陷阱。再行遇上哪怕是高明的骗术，也不致再次发生“三千新生百人骗”的“集体失守”。
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